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家长的一封信:我们的孩子,将来是怎样的一代人

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  现在的孩子,大多是独生子女,是全家人的中心,很多方面表现出比较自私自我,不太会关心他人、也不太关注他人的感受。这是一种比较普遍的现象,我们在强调和关注孩子学习成绩的同时,往往忽略了对孩子健全人格方面的培养,让孩子学会尊重和关心他人,学会爱、学会感恩,培养孩子幸福和快乐的能力,同样是我们努力的方向。

  妈妈写给老师的信:我们的孩子,将来是怎样的一代人

  尊敬的老师:

  星期天上午接到班主任电话后,配合孩子们的生存体验--让孩子在家为家长做顿饭。

  我决定放下任何重要的事,收拾收拾在家里等待我的孩子和她的同学们。

  他们来了,开门后一位女孩叫了我一声阿姨。

  同学们买来了两盘超市包装的联合康康猪肉片、一斤左右鸡蛋、一把毛毛菜、四个西红柿和一大瓶冰红茶。平时几乎不看电视的我,那时想到孩子们要做一顿午饭且有我的一份,就悠闲地离开厨房,因为那里不需要我,于是打开了电视。

  他们洗完菜,三个男孩开始起油锅,两个女孩(包括我的女儿)却溜到电视机前看起连续剧来,那天是大结局。

  炒肉片好了,两个女孩趁广告时去厨房伸手抓肉片吃,好吃!好吃!再炒一盘!说完,连续剧又开始了。

  第二位男孩开始做番茄炒蛋,一下锅,嗤的一声!我从房门的倒影看到厨房一片火光,一个男孩大叫,着火了!我立时冲了过去,还好,是油锅太热的缘故。两个女孩继续安静地看电视……

  不知过了几分钟,听到厨房有喝汤的声音,进去一看原来三位男同学快吃好了,背起书包要赶下午的家教(培训班),一位男同学在家门口朝里喊了声,"洗碗归你们了!"

  我送别了他们回到房里。连续剧结束,两位女孩走出来开始吃饭。

  看看桌上的菜:一盘炒肉片、一盘番茄炒蛋和一锅还在炉子上没有盛出来的青菜蛋花汤,三位男孩还吃得挺省的,估计没吃饱就走了。

  家里厨房本来就不大,我就对俩女孩说:"你们先吃吧!"

  等我回过来想盛饭时,桌子上仅剩四块番茄和锅子里的青菜蛋汤。

  那天中午我没有吃饭,也没有一位同学邀请我说:阿姨,一起来吧!

  后来想起上午没办的事,我就收拾好先出去了。

  晚饭时和家人提到中午没有吃到蛋和肉的事,女儿却说:家里桌子上不是还有一个面包吗?我真不懂你为什么那么想吃我们的东西?

  她这一问让我哭笑不得。孩子也许真的天真地以为我没有食物可以充饥,或者我很馋。

  这让我觉得似乎我吃或不吃算不得什么重要的事,是否没有必要那么计较?

  晚上夜深人静的时候,回想前一天晚上刚带自己的孩子去吃了一顿精美的海鲜大餐,再想想白天的那一幕幕,不禁有着深深的叹息。

  孩子们毫无掩饰地表现出了他们真实的一面,包括我自己的孩子在内。

  我不甘心用负面的话语来论断他们的不是,也不忍心对他们说谴责的言语。但现实让我无法回避,必须去面对。

  当今社会的冷漠、自私和缺乏团队精神正侵蚀着我们的孩子。

  他们是一张白纸,往上面写什么就留下什么。我也同样要问自己,是否平时的一举一动在暗示着孩子:世界上她最重要,要以她为中心?父母和老师们为他们付出那么多,他们觉得这是天经地义的吗?

  所以,我呼吁学校和家长一起努力引导我们的孩子,学习从关爱身边的人做起,各人不要单顾自己的事。学习很重要,做人更重要。我想这也是勇进中学办学理念中的一个重头戏,不是吗?

  最后,让我们来告诉我们所有的孩子:爸爸妈妈和老师都不怪你们,无论你们做了什么都不能改变我们之间的关系,我们愿意全身心来接纳你们,而不是想图点什么好处,希望你们能明白这就是--爱,但愿你们也会这样对身边的人,因为施比受更有福。

  一位家长

  班主任在班上读了这封信孩子们深深地低下了头

  收到信以后的第二天班会上,班主任周佶请学生做了一份问卷调查。

  学生开始很兴奋,难得一次的当家经历,他们记得最多的是快乐。

  在他们最兴奋的时候,周老师给他们读了这封信,孩子们一开始还十分好奇,转来转去问这是谁写的,随着读信的进程,他们的声音越来越轻,到后来深深低下了头。

  周老师又让学生做了一份调查问卷,题目如下:

  小鬼当家那天,你去同学家的时候,你向家长问好了么?

  走的时候和家长说再见了么?

  那天你叫同学的家长一起坐下来吃饭了么?

  你记得父母的生日么?是具体哪一年的哪一天?

  ……

  一共十道题,孩子们做得很认真。事后统计结果不出所料,特别是第三题,能够想到请家长一起坐下来吃饭的全班仅6个。

  孩子自己也发现了,父母为他们做得太多,写都写不完只能概括,而自己为父母做得太少。

  最后老师对孩子们说,虽然你们还没有学会怎么去爱,怎么表达爱,但起码你们知道什么是爱。

  周老师告诉,现在的孩子大部分是独生子女,在家里受到的关注很多。然而,他们并没有因此而更多地关注自己的父母或长辈。这封信以及那一次班会,在班里引起了很大的反响。

  后来同学们的改变还是很大的,那些不知道父母生日的孩子都询问了父母生日,并说自己会记住。大部分同学都会花更多时间和父母交流沟通,在节日和父母的生日及时送上祝福,还会在一些生活的小细节上回报父母,例如帮父母做饭等。

  周老师说,这样短期的活动只能起到刺激性的作用,要想得到显著的效果,还需要家长、老师和学校配合起来,搞一些长期活动,让孩子们内心懂得感恩,并付出实际行动。

  "大部分家长把全部精力放在孩子身上,孩子们很容易形成以自我为中心的想法。要彻底改变这个状况,目前来看还是很困难的,它需要家长和孩子大量的沟通,以及学校的针对性教育,这是一个长期的过程,需要全社会共同努力。"